理清题意，一题多解

无锡市长安中心小学    四3班   魏慧

          大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在练习中，我遇到了这样一道题：一辆小汽车从甲地开往乙地共行400千米。车厢内还留有一个备胎，如果5个轮胎轮流使用，那么平均每个轮胎行驶多少千米？乍一看，呀，挺简单的嘛，不就是400千米平均分给5个轮子，每个轮子行驶80千米嘛，于是快速的写好答案给老师批改，结果一个大大的叉。老师轻轻的问了一句：这5个轮胎一共行驶的路程只有400千米吗？

            回到位子上，我细细的想着:好像是不对，汽车行驶了400千米，不代表轮子也一共行驶400千米呀，一辆车有四个轮子，四个位置都要行驶400千米不就是一共行驶了1600千米嘛，然后再平均分给5个轮子，每个应该是320千米。我再次拿着我深思熟虑的答案是找老师，老师笑着说：“你看，做题还是要多想想，多联系生活实际的吧，去想想看，还有没有其它解法了。”正当我苦思冥想时，班长来了，她说她是这样想的：“如果5个轮子同时工作，那么汽车行驶400千米，每个轮子也是平均行驶400千米，但现在是4个轮子同时工作，说明有一个轮子的400千米不需要行驶，这400千米分给5个轮子，说明每个轮子可以少行驶80千米，所以5个轮子平均每个轮子只要行驶320千米就可以了，算式是400-400÷5。”我一听，也很有道理。看来理清了题目意思，可以想到不同的解法。         

           在日常学习中，往往有许多数学题目的解法是多样的，但这些总是很容易被我们在练习或考试中忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。