教学目标：

1、 认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。

2、 巩固26个字母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

3、 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”，认识并巩固带有韵母an和ang的字。

4、 知道学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

5、 积累描写春天的词语，丰富学生的文化积淀。

6、 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

教学准备：课文的词语和词串词语卡片，课文图画PPT。

教学时间：三课时

【教学过程】

第一课时

分课时目标：

知识与技能：从学生的生活经验入手，帮助学生识字。

过程与方法：在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

情感态度与价值观：闯关的形式，激发学生的学习兴趣。借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。  

教学重点、难点：

重点：从学生的生活经验入手，帮助学生识字。

难点：在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

一、认识与天气有关的词语

1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？

2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。

3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。

4.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音，各种形式认读

5.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？

6、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

【设计意图：通过谈话，教给学生识字的方法，激发学生对识字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。】

《汉语拼音字母表》

(-）第一关  读记大pk。

1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）

2.导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。（2）能按顺序背诵字母表。（3）能默写字母表

.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉，。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。

4.汇报交流。

5.  默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。

6.  导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！

(二)第二关一一读写大PK。

导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。

导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!

【设计意图：《汉语拼音字母表》是学习音序查字法的基础，学生先对字形进行认知，就能在日后进行快速查字典。】

板书设计：

《汉语拼音字母表》

第二课时

分课时目标：

知识与技能：感知“见、长”等生字的韵母不一样，读准字。

过程与方法：朗读儿歌《祖国多广大》。

情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：

重点：认真书写、正确认读“见、长”等生字。

难点：激发学生学习汉字的兴趣。

一、读一读，写一写

1.  出示：见  万  王  方

          长  全  半  上

2.  提问：同学们，自己读读这些字，看看在读音上有什么发现呢？

3.  你能讲韵母相同的写在一行上的田字格中吗？

【设计意图：通过自己朗读来发现生字韵母中的规律，并通过分类来巩固2种韵母的不同读法，在分类的同时掌握归类方法。】

二、儿歌天地

1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图）

2. 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？

3.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？

4.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？

5.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？

6.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。

【设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式朗读，将识字学儿歌落到实处。】　

板书设计：

见    万   全   半（前鼻音生字）

长   王   方     上（后鼻音生字）

第三课时
分课时目标：
知识与技能：指导学生按笔顺规则写字。 
过程与方法：引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。
教学重点、难点：
重点：指导学生按笔顺规则写字。
难点：引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。

一、有趣的动物园
1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？
    导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！
2.出示：白回国
导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
3.小组讨论试写。
4.激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！
【设计意图：通过学生自主观察的方式，让学生认识并且掌握全包围结构的生字在书写时的技巧，并能在以后的学习中有所运用。】
二、美丽的大森林
1. 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。
2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗？
3.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
4.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？
小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！
【设计意图：这是八个有关春天的成语，学生在读读背背中要有所积累，同时要明白什么是成语，在句子中运用成语会使句子更加地传神，通过展示了解的成语，激发了学生积累成语的兴趣。　】
三、板书设计：
春天的成语
春回大地      万物复苏
柳绿花红     莺歌燕舞
冰雪消融     泉水叮咚
百花齐放     百鸟争鸣