《大家排好队》第一课时教学设计

一、教材分析

《大家排好队》是部编版教材小学《道德与法治》，二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。

根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排队好,学校哪些地方需要排队；第二课时包括生活中哪些地方要排队和怎样排队好。此教案为第一课时教案。

二、学情分析

课前，在观察中发现：二年级学生已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”、“要有秩序”之类的词语，当老师询问，“你们在上厕所、出教室时会排队吗？”孩子们异口同声回答，“会！”但结合各班学生下课后的具体情况可以发现：他们会不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，特别是在下课出教室门，下楼时，放饭盒时，或多或少都会有拥挤现象，这是由二年级学生不自觉的以自我为中心的意识本能造成的。

其次，家庭教育对孩子的影响是潜移默化的。通过调查发现：约有80%的同学与父母一起上地铁、上电梯时会排队；有34%的同学表示，与爷爷奶奶或姥姥姥爷一起上厕所、买东西时会排队；有15%的同学表示，当家人不排队时，会制止并提出质疑；有83%的同学表示，当家人不排队时，自己也会跟着不排队。有74%的同学表示，觉得排队没那么重要，不会有什么危害性。

从调查结果来看，孩子们虽然对排队有一定的了解，但对排队的意义以及重要性理解得并不深刻，也没有从内心认同排队的必要性，排队只是老师的要求或者认为只是在学校需要排队。

三、教学目标

1、感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。

2、认识到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。

3、愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。

四、教学重难点

教学重点：打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。

教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。

五、教学过程

（一）直接体验，导入课题

1、请学生领书，教师和其他同学观察领书情况。

师：上课了，还有两组同学的《道德与法治》书老师没来得及发，请你们上来到组长这儿领一下吧。

2、评议：你们觉得哪一组同学领书又快又好？为什么？

3、教师小结：是呀！在我们的生活中，有秩序是非常重要的！很多时候都需要我们大家排好队。板书课题——大家排好队，齐读。

【设计意图：只有真实的生活体验才会产生真实的感受，本环节，可以激发学生的兴趣，快速的将注意力集中到课堂。使学生初步感受秩序的重要性，导入课题，并且为后面的学习做好铺垫。而之所以和教材中的现象不一样是因为本班学生已经经过了一年的规则教育，有了良好的行为习惯。】

（二）走进生活，引发共鸣

师：可是，在我们的生活中，还有一些地方，一些人因为不排队而造成了许多的混乱。下面请大家来看一组照片。

1、出示图一：同学们，看了这幅图你想说些什么？（相机板书：不文明）

2、出示图二：从这幅图中你又看到什么？（相机板书：不公平）

3、在生活中，你遇到过这样的事情吗？当时的心情怎样？（学生讲述生活中自己遇到的不排队的人和事。引导学生回忆生活中乘车、购物、旅游等等有无遇到过不守秩序不排队的人。如：地铁插队、汽车抢行超车，公园里玩滑梯争抢，被挤倒……）（相机板书：无秩序）

4、教师小结：同学们，不文明排队的现象，不仅仅是不道德的，对其他人也是不公平的，这样无秩序的行为也是非常不安全的，甚至有时候还会造成非常严重的后果，我们一起来看发生在上海外滩的这起事件。

【设计意图：借助书中的绘本，联系学生生活实际，反思自己的生活，引导学生体会出规则存在于一日生活中，它与人们的生活有着紧密的联系。使学生认识到不排队就是不文明、不公平、无秩序、不安全。不排队就是不遵守规则，会对我们的生活会造成影响。】

（三）新闻快报，视觉体验

1、体会无秩序的严重后果

A、（课件播放视频“上海外滩踩踏事件”）

师：这样的事情远远不止一件，请同学们轻轻打开书到43页，自己读读紫色条框内的内容。

B、学生自读：2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。

（1）这则事件又告诉我们什么呢？

（2）原来这又是一件踩踏事件，造成了一名学生死亡，12名学生受伤，这是多大的危害啊！

（3）讨论：如何避免踩踏事件的发生？

（4）师小结：对呀！正如同学们所说，正是这些人的不文明行为、无秩序的表现，才酿成了这样的悲剧！

2、感受有秩序的带来的奇迹

（1）播放视频，感受奇迹

师：同学们，你们知道吗，自觉地、有秩序地排队，不仅能体现我们的文明和道德，有时候还能拯救我们的生命呢！你们看！

（播放视频，视频内容：发生地震时，桑枣中学2200多名师生，仅仅用了1分36秒的时间就全部撤离的奇迹。）

（2）学生畅谈感受

师：刚才两个事件中，因为他们没排队，无秩序，造成了严重的后果，；而在这个视频中，发生大地震的时候，桑枣中学2200多名师生仅仅用了1分36秒的时间，就全部撤离，无一人伤亡。这是多么强烈的对比呀，此时此刻，你又想说些什么呢？（教师评点修改板书，把不文明、不公平、无秩序的不擦掉变成“文明、公平、秩序、”）

（3）教师小结：看来，还是排队好，只有做到了讲文明、有秩序，保持公平，才能更好地保证安全。（相机板书：安全）。

【设计意图：这个环节，以强烈的对比，让学生直观地认识到了自觉、有秩序地排队，不仅能体现我们的文明和道德，更能拯救我们的生命。进一步认识到在公共场所不守规则的严重后果，感受排好队、守秩序的好处。让学生真真切切地体会出规则是人们日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，遵守规则是一切活动的保障。】

（四）、总结延伸，落到实处

1、师：同学们虽然排队是一件非常简单的事情。但，越是简单的事情，越能看出我们的道德，越是微小的事情，越能体现我们的文明。你们平时上厕所洗手会排队吗？（请一组学生上来演一演。）

（1）评价：你们觉得他们表现得怎么样？（引导结合本课主题评价）

（2）鼓掌表扬表演的同学，也鼓励自己做一个讲文明，守秩序的好学生。

2、学校里还有哪些地方需要排队？（学生说，相机图片展示）

3、教师小结：小朋友们说得都很好，在我们的校园里，事事处处都需要我们排好队，做一个讲文明守秩序的好学生！

4、就让我们来读读这首《排队小儿歌》吧。

【设计意图：通过总结交流，达到深化本课主题的目的。学生也能进一步理解在公共场所排队的重要性，知道守秩序自觉排队要从自己做起，明白生活中守规则、有秩序是文明的体现。在作业布置中，鼓励学生通过多种形式从生活中去发现排队的重要性和意义，为下节课的学习做好准备。同时体现出道德与法治教学的生活性和实践性的特点。】

（五）作业：

老师给同学们布置个小任务，大家通过观察、拍照方式搜集一下生活中还有哪些地方需要排队？他们又是怎样排队的，下节课我们再来交流！

板书设计：                    文明        

           11、 大家排好队    公平       安全

秩序