读《重构作业》有感

本书从历史、现实与未来的视角，着重围绕作业设计与实施思想有着怎样的；历史发展脉络、树立怎样的作业观，如何提高作业设计与质量实施、如何提高教师的作业设计与实施能力、如何实现“教学-作业-评价”的系统设计等方面开展。

这本书虽然关于艺术学科的单元作业设计与实施策略特别少，但是看完这本书，还是引起了我的一些思考。作业作为课程的一个环节，是课程、课堂的有机延伸，是学科育人的重要阵地。合理设计作业，既是对国家音乐课程改革要求的贯彻，也是全方位发挥音乐学科育人功能，提升学生学科核心素养的实践探索。可能在其他学科的老师看来，音乐课的作业只要学会一首歌曲或者学会吹奏一首竖笛曲就行了。其实音乐学科作业的类型是非常开放性的，不局限于演唱一首歌或演奏一首乐曲，可以设计跨学科作业，譬如和语文学科相结合，可以针对一些古诗新唱的歌曲设计诗词类表演、或者一些节奏游戏、旋律接龙等。另外在书中跨学科作业的设计这一章节中还提到了注重成果的展示和交流，之前学生在周一升旗仪式上的竖笛表演、歌曲表演等，都是很好的作业形式，对于提升学生学习的成就感以及音乐学科的价值感都是非常有利的。

作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度，还是体现教师专业能力的重要标志，更是影响学生发展的核心因素，因此我们在进行作业设计时，一定要设计高效且具有让学生审美能力和音乐表现力持续发展的类型丰富的作业。