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喜迎世博,争做小小志愿者
本信息由 江建芬 于 06-22 10:02 发布 共1136次访问
 

喜迎世博,争做小小志愿者

                         ——小学水平二体育《25米往返跑》教学设计

无锡市长安中心小学   江建芬

一、指导思想:

以新课程标准的理念为依据,遵循“以人为本,健康第一”的宗旨,以学生发展为本,培养学生吃苦耐劳精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分感受自主与合作的快乐;培养学生团队合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度,培养学生的终身体育意识。

二、教材分析:

跑是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一,也是小学生十分喜欢的体育活动项目。我根据《体育与健康课程标准》,选择《往返跑》作为教学内容,从课的开始到结束,采用生活化情境教学法,选用争做志愿者这一情景为主线来设置情景,让学生在情景中学习知识,发展个性,陶冶情操。

三、学情分析:

水平二的学生,兴趣广泛,模仿力强,活泼好动、喜欢游戏。处在长身体的时期,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。

四、教学目标:

1、让学生在游戏的过程中,逐步了解往返跑时绕障碍的方法。

2、通过各种形式的往返跑,来提高快速奔跑的能力。

3、在活动中,学生能克服困难、吃苦耐劳,同伴间能互相合作。

五、教学重难点:1、减速、降低重心。2、侧身、瞪地。

六、教学准备:小垫子41张、、贴纸若干张、录音机1台。

七、教学流程:

(一)、情境导入,揭示主题。

师:看老师给大家带来了什么?

生:海宝。

师:对。这是我们上海世博会的吉祥物。我们都来争当一名志愿者,怎么样?

1、小游戏:拍手欢迎

师:外宾就要来了,让我们一起来欢迎一下。

生:欢迎,欢迎,热烈欢迎!(学生边拍手边说。)

2、慢跑。

学生分成八小组,在小组长的带领下绕着自己的垫子进行慢跑。当听到老师的哨声,迅速找到自己的位置。(面对老师站在垫子的后面。)

3、热身操:啦啦队(音伴)

学生听着音乐跟着老师一起动起来。

设计意图:[营造一个生动的情景,可以引起学生的新鲜感和亲和感,使他们情不自禁的注入自己的热情,主动参与学习活动,在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。这不仅让学生达到了热身的效果,充分调动了孩子们的学习体育兴趣,还为下一步学习新知奠定了良好的基础。]

(二)、情境展开,进入主题。

1、慢、快绕垫子跑

师:看老师给大家做两个动作。(学生模仿练习。)

师:通过刚才的体验,你们觉得哪一种动作跑起来更加难一点?

生:快的。

师;今天这节课,我们就来学习如何又快又好的完成往返跑。

3、、学生练习——往返跑

师:老师来完整的演示一遍。请大家仔细看。

师:请同学们跟着老师说一遍。

生:1、减速、降低中心。2、侧身、瞪地。

师:请同学们试一试。(学生在老师的哨声下,一排一排进行练习。)

师:老师发现有的同学转的很大,说明他没有减速。对不对?

生:对。

师:老师相信你们在后面的练习中表现的会更棒。

师:接下来,我们拉长一点距离,绕过第二张垫子。请一位同学来展示一下。

生:好。

师:看老师给大家展示。怎么样?谁做的更好些?

生:老师。

师:想不想超过老师?

生:想。

师:下面看你们的表现了。(学生在老师的哨声下,有秩序的进行练习,体会动作要领。)

师:我们把距离拉到最长,怎么样?

生:好。

师:在比赛中,也要注意动作,怎样既快又好?(教师讲解比赛的方法与规则,学生分成八小组进行比赛。)

师:在比赛中,有的同学跑过头了,是什么原因?

生:没有减速。

师:说的非常好。注意跑到障碍了,一定要减速,你的整个过程才能快。

设计意图:[在教师的引导下,使学生在练习中进行自主探索,让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习,扩展学生的思维,培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演,给予鼓励和表扬,增强了学生的自尊心和自信心,提高了学生参加体育活动的兴趣,促进学生身心全面发展]

(三)、情景再现,巩固动作。

4、曲线跑。

师:通过刚才的练习,老师发现同学们基本掌握了直线往返跑的动作要领。想不想来挑战一下自己呢?

生:想。

师:那我们就来进行曲线跑的比赛。请同学们看清楚跑的路线。(教师边讲解边示范曲线跑的方法和跑的路线。)

师:看清楚了吗?

生:看清楚了。

师:有没有信心完成任务呢?学生分成八小组进行比赛。

5、合作跑。

师:刚才的曲线跑,同学们都跑的非常成功,想不想挑战更高的难度呢?

生:想。

师:我们先来一个收垫子的比赛,有没有信心完成那?

生:有。学生分小组把垫子摆成五个标志物。

师:下面,我们就进行合作跑。(教师讲解方法后,学生分成四组进行比赛。教师对学生的比赛结果进行点评,指出学生存在的问题。)

师:想不想再来一次?

生:想。

比赛结束,教师宣布获胜小组。

设计意图:[为学生提供障碍,利用小组合作活动的形式,通过交流比赛,使学生成为活动的主人,让学生体验到团队活动的乐趣,感受到每个参与者的自身价值,从而增强学习的信心和勇气,为完成任务而努力拼搏。]

(三)、情境延伸,恢复身心。

师:同学们,我们的任务都完成了,现在大家已经是一名合格的志愿者了。

生:耶。

师:请同学们跟着老师一起来放松一下。(在优美的音乐声中,教师与学生一起坐在垫子上做着一些柔韧性的放松操。)

师:通过这节课的学习,你们都有哪些收获?学生们纷纷回答。

设计意图:[听着轻松的音乐,跟着老师一起做柔韧性的放松操,让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松,消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。小结中我对学生的课堂表现给予了表扬,对学生间的相互团结合作给予了肯定。最后,让他们相互诉说自己成功的感受,为其提供了学习交流的机会。]

 

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