喜迎世博，争做小小志愿者

                         ——小学水平二体育《25米往返跑》教学设计

无锡市长安中心小学   江建芬

一、指导思想：

以新课程标准的理念为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生吃苦耐劳精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主与合作的快乐；培养学生团队合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度，培养学生的终身体育意识。

二、教材分析：

跑是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一，也是小学生十分喜欢的体育活动项目。我根据《体育与健康课程标准》，选择《往返跑》作为教学内容，从课的开始到结束，采用生活化情境教学法，选用“争做志愿者”这一情景为主线来设置情景，让学生在情景中学习知识，发展个性，陶冶情操。

三、学情分析：

水平二的学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

四、教学目标：

1、让学生在游戏的过程中，逐步了解往返跑时绕障碍的方法。

2、通过各种形式的往返跑，来提高快速奔跑的能力。

3、在活动中，学生能克服困难、吃苦耐劳，同伴间能互相合作。

五、教学重难点：1、减速、降低重心。2、侧身、瞪地。

六、教学准备：小垫子41张、、贴纸若干张、录音机1台。

七、教学流程:

（一）、情境导入，揭示主题。

师：看老师给大家带来了什么？

生：海宝。

师：对。这是我们上海世博会的吉祥物。我们都来争当一名志愿者，怎么样？

1、小游戏：拍手欢迎

师：外宾就要来了，让我们一起来欢迎一下。

生：欢迎，欢迎，热烈欢迎！（学生边拍手边说。）

2、慢跑。

学生分成八小组，在小组长的带领下绕着自己的垫子进行慢跑。当听到老师的哨声，迅速找到自己的位置。（面对老师站在垫子的后面。）

3、热身操：啦啦队（音伴）

学生听着音乐跟着老师一起动起来。

设计意图：[营造一个生动的情景，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。这不仅让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，还为下一步学习新知奠定了良好的基础。]

（二）、情境展开，进入主题。

1、慢、快绕垫子跑

师：看老师给大家做两个动作。（学生模仿练习。）

师：通过刚才的体验，你们觉得哪一种动作跑起来更加难一点？

生：快的。

师；今天这节课，我们就来学习如何又快又好的完成往返跑。

3、、学生练习——往返跑

师：老师来完整的演示一遍。请大家仔细看。

师：请同学们跟着老师说一遍。

生：1、减速、降低中心。2、侧身、瞪地。

师：请同学们试一试。（学生在老师的哨声下，一排一排进行练习。）

师：老师发现有的同学转的很大，说明他没有减速。对不对？

生：对。

师：老师相信你们在后面的练习中表现的会更棒。

师：接下来，我们拉长一点距离，绕过第二张垫子。请一位同学来展示一下。

生：好。

师：看老师给大家展示。怎么样？谁做的更好些？

生：老师。

师：想不想超过老师？

生：想。

师：下面看你们的表现了。（学生在老师的哨声下，有秩序的进行练习，体会动作要领。）

师：我们把距离拉到最长，怎么样？

生：好。

师：在比赛中，也要注意动作，怎样既快又好？（教师讲解比赛的方法与规则，学生分成八小组进行比赛。）

师：在比赛中，有的同学跑过头了，是什么原因？

生：没有减速。

师：说的非常好。注意跑到障碍了，一定要减速，你的整个过程才能快。

设计意图：[在教师的引导下，使学生在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。]

（三）、情景再现，巩固动作。

4、曲线跑。

师：通过刚才的练习，老师发现同学们基本掌握了直线往返跑的动作要领。想不想来挑战一下自己呢？

生：想。

师：那我们就来进行曲线跑的比赛。请同学们看清楚跑的路线。（教师边讲解边示范曲线跑的方法和跑的路线。）

师：看清楚了吗？

生：看清楚了。

师：有没有信心完成任务呢？学生分成八小组进行比赛。

5、合作跑。

师：刚才的曲线跑，同学们都跑的非常成功，想不想挑战更高的难度呢？

生：想。

师：我们先来一个收垫子的比赛，有没有信心完成那？

生：有。学生分小组把垫子摆成五个标志物。

师：下面，我们就进行合作跑。（教师讲解方法后，学生分成四组进行比赛。教师对学生的比赛结果进行点评，指出学生存在的问题。）

师：想不想再来一次？

生：想。

比赛结束，教师宣布获胜小组。

设计意图：[为学生提供障碍，利用小组合作活动的形式，通过交流、比赛，使学生成为活动的主人，让学生体验到团队活动的乐趣，感受到每个参与者的自身价值，从而增强学习的信心和勇气，为完成任务而努力拼搏。]

（三）、情境延伸，恢复身心。

师：同学们，我们的任务都完成了，现在大家已经是一名合格的志愿者了。

生：耶。

师：请同学们跟着老师一起来放松一下。（在优美的音乐声中，教师与学生一起坐在垫子上做着一些柔韧性的放松操。）

师：通过这节课的学习，你们都有哪些收获？学生们纷纷回答。

设计意图：[听着轻松的音乐，跟着老师一起做柔韧性的放松操，让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。小结中我对学生的课堂表现给予了表扬，对学生间的相互团结合作给予了肯定。最后，让他们相互诉说自己成功的感受，为其提供了学习交流的机会。]