——无锡市长安中心小学作业设计项目化研究

宣讲会凝心聚力 提纲挈领谈作业

为了更好地落实“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，提高教学质量，提升教师们作业设计的能力，我校在10月16日举行了《贯通儿童学习进程的学科作业设计》项目推进宣讲会，为教师们带来了一场关于“作业设计”的及时雨。

会议上，华知伟副校长发表了关于《贯通儿童学习进程的学科作业设计》项目的设计与实施的宣讲，对这个作业设计的项目进行整体性的介绍，谈到了这三个问题：为什么要做这件事？怎么去做？想做得怎么样？华校长提出以项目方式推进开展作业研究是为了促进学校内涵发展的需要、落实课堂教学改革的需要和推动学校课题研究的需要；项目设计要明确需要破解的难题，设定可行的梦想蓝图以及付之实践的行动路径。华校长的讲话为教师们的作业设计研究指明了方向。

孙卓君主任以五上英语第二单元为例，谈了该单元作业的设计与实施的过程，想借助这个案例来厘清这个项目中的几个关键问题。学习进程是指什么？即儿童“学”的过程和教师“教”进程。贯通儿童学习进程的作业样态是怎样的？作业随堂化。用作业来撬动的课堂样态是怎样的？即“三生”课堂。如何来保障作业随堂化实施？依靠团队的共研。有了这样的随堂作业后，还需要课后作业吗？使用这份作业发现学生的薄弱点，再根据学生在课堂中的表现，布置适量的有针对性的作业。孙主任用教学实例解决了教师们关于作业设计的几点困惑。

顾佳松老师分享了单元作业设计思路，首先要确立单元学习主题及具体概念，再制定单元学习目标，然后采用“逆向设计”的方式预设学生学习结果表现，再设计单元作业框架，接着根据学习的关键问题及学习任务序列来设计关键作业，最后设计课时作业要注重知识本质的理解、打通课时内容的壁垒和凸显知识的迁移应用。顾老师为教师们提供了清晰的作业设计路径。

学科组共研赋能 慧心巧思话作业

聆听了宣讲会上精彩纷呈的发言后，各学科组立即开展了各具学科特点的作业设计研讨活动，进一步推进作业设计研究，试图将理论和教学实践进行对接。

语文教研组在高寒教导的主持下开展单元作业设计的交流分享会。组内教师紧扣单元主题，围绕单元语文要素进行作业设计，创设不同的语言实践场域，营造丰富多样的作业情境，从而落实语言文字的运用训练高教导指出，作业设计要以培养学生的综合素质为导向，给学生提供广阔的思维空间，课内外结合，注重综合性和开放性。

数学教研组在华知伟副校长、高燕萍主任的带领下开展了名为“作业设计我来谈”的作业主题沙龙研讨活动。主持人顾佳松老师介绍了学校作业项目研究的背景和基础，提出了本次活动主要研讨的问题“我们应该如何进行作业的整体设计，具体可以做些什么，最后预期成果有哪些。”教师们围绕问题进行了激烈的讨论，明确了关于数学单元作业设计研究的主要方向，梳理出了预计的物化成果，为后续的作业研究指明了方向。

英语教研组共读《聚焦任务的学习设计》这本书，着重阅读了第五章——课内外学习任务的整体设计，在孙卓君教导的主持下开展读书沙龙，并对作业设计进行分享交流。教师们结合本组设计的作业单优缺点分析各抒己见，认为单元作业应该贯通学生的学习进程，从课前的预习任务，到课中的导学任务，再到课后的拓展练习，应尽量设计在大情景中，让学生在情境中运用语言知识。设计的作业任务要能起到引导学生思考，从而产生自主学习的作用。各组老师交流后将会对本组设计的作业进行修改优化，期待优化后的作业能更有效地辅助教学。

这些形式多样的作业设计研讨活动，强化了教师们对作业设计的纵深认识，起到了重要的指导作用。各学科教研组根据习得的理念以及研讨心得，利用集体备课的时间，进行了多样化的实践尝试，努力让“贯通儿童学习进程的学科作业设计”常态化落实。未来，我们将继续凝心聚力，奋楫笃行，做好作业优化，打造高效课堂。