上学期以来，我校语文教研组在专业比赛中取得了较为理想的成绩：两节优质课获区级一等奖，青年教师在区语文基本功比赛中获4个一等奖、4个二等奖，整体成绩名列前茅。这一系列佳绩的背后，是我校语文教研组对教学质量的不懈追求，对教师发展的持续关注，以及对教育理念的深刻践行。

为深入学习贯彻《义务教育语文课程标准》(2022年版）精神，帮助教师转变教学观念，提升教学设计能力，进一步提升语文课堂教学质量，10月起，语文学科组进行了以“学为中心，以生为本”为主题的学科组建设专题活动。

课题融合，让脚步更沉稳

10月22日，语文组华婧老师执教十四五省级课题《课程育人导向的小学学科作业整体设计研究》“课题进课堂”活动的课例研讨课《雾在哪里》。课前，围绕课题、依据教学目标设计了课堂观察量表，选定观课老师，旨在通过课堂观察的数据反观学习活动设计（包括作业设计）的有效性以及教学目标的达成情况。学校特邀无锡市教科院规划办陆启威主任、惠山区小学语文研训员徐月老师听课并做指导。陆主任以“结构化教学”研究为例，结合本堂课教学，提出大主题、大单元推动语文教学结构化及作业内容的结构化，引导老师们关注教学语境和问题的提出。徐老师肯定了本堂课关于低段教学重点识字、写字、朗读等内容的关注，扣住“淘气”核心促进文本理解，依托文本实现语用迁移，同时也建议可以进一步突出学生的主体地位。

专题研习，让脚步更坚定

10月28日至29日，江苏省小学语文“新课标·新教材·新教学”（第5季）主题观摩活动在常州举办，语文教研组利用“观看直播+集中学习”的形式，聚焦语文课堂教学新实践。10月31日，语文教研组重点学习了我区省锡实二小刘萍老师执教的《雾在哪里》一课，利用集体教研的时间，各年级组围绕“‘学为中心’的课堂，如何进行语文实践活动设计？”“教学中如何体现学生学习的主体地位？”等问题进一步思考交流。

依托惠山区教材培训、校际联合教研等活动，10月中旬开始，周洁、虞小萌老师认真研读教材，悉心打磨教学设计，备课团队凝心聚力，数度围坐一堂，展开热烈深入的研讨。历经数次深入的探讨与修改，教学思路在反复研磨中愈发清晰，教学环节在层层推敲下日益明朗。每一次的研讨，都促使备课团队中每位老师的教学理念得以革新；每一次的观测与交流，都让老师们的教学能力在碰撞与融合中茁壮成长。

11月12日，无锡市教科院小学语文教研员陆早才老师走进长小课堂，沉浸式参加语文学科组建设专题活动。周洁、虞小萌老师先后执教三年级习作《这儿真美》和六年级《月光曲》两课。两节课教学目标明确，贴合学情设计了一系列语文学习任务群，同时关注了学生在言语实践中的主体地位，取得了较好的学习效果。

陆早才老师就两堂课作精彩点评，既肯定了两节课的亮点，也提出了切实可行的优化建议。之后，陆老师为语文组全体教师做题为《任务群视域下语文自主实践活动设计》的讲座。陆老师结合丰富的课例，深入浅出地提出了语文自主实践活动设计的具体要求，她指出，任务设计应凸显语文学科属性，目标清晰、主题明确，具有高整合性、可操作性、导评融合等特点，尤其关注学生的主体性。这场讲座，让老师们更加清晰地认识到“教师中心”为主体的传统课堂的弊端，更加深入地思考如何激发学生的求知欲和探索欲，也更坚定地走向“以自主实践活动设计课堂教学”的改革之路。

活动最后，蒋庆校长就“学为中心，以生为本”的学科组建设活动作阶段性总结。他指出，两位老师代表了教师成长中的两个阶段，各有各的优势与瓶颈，在新课标、新教材的改革背景下，教师要丰富理论学习，转变教学观念，促进学生思维发展，落实语文核心素养的培育。

常规教研，让脚步更坚实

自本学期提出“学为中心”的课堂教学以来，语文组日常教研活动也紧紧围绕这一理念展开。在每周两次的集体教研中，如何设计本堂课的核心任务，如何激发学生自主探究的欲望，成为老师们最为关注的内容。

在赵丽娟、张凡老师的公开课上，我们依据教材性质、学生情况等预先设计了“课堂观测表”，从课程实施、任务设计、教师引导、学生参与、作业设计等方面进行观测，再集中评议，直面课堂教学的难点痛点，在交流中寻求问题的解决。

正如陆早才老师所说，新课标、新教材的改革背景下，教师要转变观念，变原先的教师“教得充分”为学生“学得充分”。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，相信在长小语文组教师的共同努力下，我们会拥有更具自主性、实践性、探究性的语文课堂，而我们的学生，也会更善于思考、更乐于表达、更自信从容，让素养生长在课堂中真实发生。

文稿：虞小萌

初审：高寒

终审：校长室