——长小“敦明”好教师团队建设之骨干教师展示活动

为弘扬教育家精神，深入推进我校“敦明”好教师团队建设，更好地发挥骨干教师的示范引领作用，2024年秋学期我校“飞雁导师团”骨干教师进行了公开课展示和讲座交流活动，通过以教引教、以教促教，更好地助力学校青年教师的专业成长。

公开课展示

孙卓君老师针对作业评价进行了练习评讲课《Analysis of Test Paper》的展示，通过对此类课型的探索，让老师们理解了练习评讲的重点在于赋能，在于激发学生对学科学习的信心和兴趣。

高燕萍老师执教了《不含括号的三步混合运算》一课，她以讲数学故事的形式让学生结合实际情境的发生顺序来理解运算顺序的合理性。本节课始终紧扣情境、根据故事的发展顺序理解数量关系，学生通过讲数学故事、看算式编情境，进一步理解了三步混合运算的运算顺序，有助于发展学生解决实际问题的能力，不仅使得原本枯燥的计算课变得丰富、有趣，更让数学思维得以生长。

高寒老师执教了《学会倾听》这一课，首先设计了一个暖身游戏“反口令”，学生在游戏中热身，很好地营造了心理课的活跃气氛。然后通过“最佳配图”的体验活动，引出主题《交往有艺术之学会倾听》，学生在此活动中全员参与，分享时运用了多媒体技术，非常简便、清晰。接下来是本课的重点部分——倾听训练营，通过角色扮演等活动帮助学生找到人际交往中积极倾听的表现和技巧，初步学会在人际交往中运用积极倾听得技巧。

虞小萌老师在惠山区小学语文六年级教材培训暨教研共同体展示活动中执教《月光曲》一课。虞老师紧扣课后习题构建教学框架，运用导图梳理文脉，借助文字想象画面，通过画面联结旋律。引导学生在读中悟、在读中想，在读中品，感受故事的画面美，音乐的旋律美，人物的品质美，最后在音乐鉴赏中，用语言文字创造表达，实现了艺术与文学的融合，使学习过程思维可视化，高效实现目标。

丁玲老师执教了《瑶族舞曲》一课，本节课以认识少数民族“瑶族”为主线，整节课由奏“瑶鼓”、唱“瑶歌”、听“瑶曲”、动“瑶舞”等环节构成，深入欣赏了民族管弦乐《瑶族舞曲》。学生在多种音乐实践活动中体验了主题音乐主奏乐器、力度、速度、节拍、情绪等方面的变化，加深了对主题旋律的记忆。

在区语文中心组成员的指导下，邱洁老师执教了《小公鸡与小鸭子》一课。邱老师创设情境，引领低年级小朋友借助文本，完成两大教学活动——读好故事、讲好故事。课堂中，邱老师亲切的教态、有效的引导、激励的点评，带着小朋友们在读中学、读中思。整堂课趣味盎然，学生敢说会说，表达能力也有提升。

孙惠芳老师执教了《认识周长和面积》一课，结合新课程的理念，孙老师将三上《认识周长》和三下《认识面积》结合在一课时教学。孙老师从涂墙开始，通过找一找、摸一摸、印一印、指一指等活动先让学生理解一周边线和面，再通过摸一摸、指一指揭示周长和面积的概念。通过这些具身学习，学生对周长和面积有了深刻的理解，学生得出测量周长和面积的方法也就水到渠成。最后通过两次对比，让学生感受面积和周长的关系。整节课，学生在活动中体验，在体验中理解。

黄小芳老师执教了《吃饭有讲究》第二课时“在餐桌上”的内容，她创设情境，让学生在活动中“争当小小营养师”、“当好食材鉴定师”，在游戏的过程中知道不同的食物有不同的营养，对我们的健康成长发挥着不可或缺的作用，懂得合理膳食、营养均衡的重要性。引导学生养成良好的饮食习惯，把“荤素搭配、营养全面”的饮食观念和餐桌文明礼仪深植学生心底，并落实到行动上。
  

讲座分享

蒋庆校长围绕《让教成为更好的学》这个主题，从“精准设定学习目标”“充分延展学习过程”和“敢于单元整体设计”这三个方面进行了深入地剖析。他结合本次活动三节精彩的课例,提出要立足文本语境设置对话任务，同时要用好学习单和思维导图，确保学习任务清晰可操作，这样就能真正实现让教成为更好的学，从而提升学生的核心素养。

华知伟副校长作了以《量感培养的教学探索——体积容积单位一课为例》为主题的讲座。华校长阐述了量感的内涵：感知事物的可测性、如何测量事物的大小、知道采取什么方法去测量。在如何培养学生量感方面他提出了以下几点策略：1.展具身学习，2.建构知识网络（组块教学），3.巧妙设计作业（学习任务），4.创设生活情境5.加强实验操作，6.加强估测练习，7.综合实践活动。最后结合体积容积单位一课进行具体分析。

王旭东副校长作了题为《人工智能环境下教学方式的变革》的讲座。王校长认为现阶段的教育需要满足面向未来的创新型人才培养需求，要遵循教育规律和人才成长规律以及引导学生正确处理人与技术、社会的关系。王校长向大家介绍了人工智能的发展，并提出在这样的环境下，教学也应做出相对应的改变。在教学中要注意对学生多感官触发能力培养、多种思维能力培养、多种问题意识能力培养，从而提升自身的信息化素养。王校长还分享了其对当下课标内容创新、教材更迭的感受，并针对实验教学的实施提出了切实可行的建议。

10月23日，李天雪老师和陆向红老师分别在南胡巷小学作了题为《走出误区，探寻策略——从略读课文的教学说起》、《如何搭建支架，让神话教学更有效》的讲座。

李老师的讲座从教学中的困惑、专家的看法、走出误区、探寻策略等四个方面展开分享。针对老师们对于略读教学的误区，李老师有以下几点见解：一、略读课文和略读教学是两回事；二、有舍才有得，“略”为“不略”赢得更多的时间和空间；三、略读是一座桥梁，帮助学生通向自主阅读、课外阅读的广阔彼岸。  

陆老师立足神话教学视角，重点谈了如何为神话教学搭支架。她指出在神话故事教学时要搭建以下几个支架：一、内容体系支架——走进神话，要将快乐读书吧的要求落实到实处；二、搭建图文对接支架——讲述神话，利用图文对接支架能帮助学生实现文字与图画适时对接，从而更好地理清故事脉络，了解故事的主要内容。三、搭建探究发现支架——读懂神话，旨在引导学生进行深度思考；四、搭建情境再现支架——想象神话，可以通过“创设情境”和“角色扮演”两种方式来实现学生与神话之间的联结；五、搭建读写创作支架——链接神话，配合单元习作适当渗入写的训练，让神话教学更加有效。

顾佳松老师作了题为《精准出击：论文写作的关键步骤与策略》的讲座，顾老师围绕如何撰写数学学科类论文，为青年教师们提供了接地气、可借鉴且易操作的宝贵经验。顾老师提出了一系列切实可行的策略，在选题上，强调要从教学实践中的真实问题出发，确保研究接地气且具有实际应用价值。在论文结构方面，通过详细对比介绍，清晰地解读了哪一类论文更加适合青年教师们撰写。其中还特别提到，正文部分可采用案例分析、图文并茂等方式增强论证的说服力。助力老师们在论文写作的征途中精准出击，产出更多高质量的学术成果。

虞小萌老师在语文教研活动中分享了以“指向学生精神的丰盈成长”为主题的整本书共读实践心得分享。虞老师指出，整本书共读不仅是一种教学方法，更是一种教育理念，它旨在通过书籍这一桥梁，引领学生走向更加广阔的精神世界，促进他们全面而有个性的发展，让每一个生命都能在阅读的滋养下绽放出独特的光彩。虞老师的分享赢得了在场教师的肯定，长小语文团队将以整本书共读为抓手，探索更多促进学生精神成长的有效途径。

邱洁老师在语文教研活动中作了以《朗读，走心的艺术》为主题的讲座。结合教师基本功比赛参赛经验，邱老师指出了朗读在教学工作中的重要性，并从两方面给与了建议与指导：1、气息训练，奠定稳定、有效发音的基础，同时保护嗓子。2、遵循个性，探寻文本内在情感，与作者、读者共情，用好声音为自己的课堂增添魅力！

示范引领，逐光而行，携手同行，方能致远。相信在骨干教师的引领下，长小全体教师将积极学习、践行教育家精神，勇于探索以学科育人为目标的课堂教学新路径，努力成为“敦善仁爱”“博雅达观”“知行合一”的“敦明”好教师。