教学目标:
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学的重点、难点:
1、能准确、流利的朗读课文。
2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。
3、学习课文,了解毛主席怎样关心人民疾苦,为人民解决困难造福人民。
教学准备:课文的词语和词串词语卡片,课文图画PPT。
教学时间:二课时
【教学过程】
第一课时
分课时目标:
1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。
2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”,通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字,通过观察相同偏旁和结构的生字特点,学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。
一、巧设导语,揭示课题。
1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?
2.今天我们就学习第1课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
二、初读课文,读准字音。
1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。
2.指名读,检查朗读情况。(正音:"吃水""瑞金""沙洲坝"等)
3.齐读课文,要求读得正确流利。
4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。
(设计意图: 用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词,激发学生识字的愿望,培养识字的兴趣。巩固生字、生词,为学习课文扫清障碍。)
三、解题引入,整体把握。
1.自己读课题,讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文
四、读听结合,理解第一自然段。
1.指名读,有几句话?
(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词("瑞金""沙洲坝")画下来。
(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词("江西")。
(3)练习说话:说说"瑞金、沙洲坝、江西"三个地点有什么关系。
2.老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。
(1)从"很远"这个词看出什么?(画出这个词)
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。
(3)毛主席会怎么想呢?
3.那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。
(1)"带领"是怎么做?画上这个词。
(2)想象挖井时会受哪些累?
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
(设计意图:让学生以自己喜欢的方式去学习,给学生创设宽松的学习氛围,把学习的主动权交给学生,使学生充分的参与到学习中,让学生在读说中通过重点词句的理解,体会沙洲坝的人民吃水的困难,从而体验毛主席对人民的关心。)
小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)
过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
第二课时
分课时目标:
1.认识一个新偏旁“广字旁”,通过对比相同部分和观察关键笔画的位置,学写3个生字:主 住 以
2.结合课文插图,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。
一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
2.书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?
(1)"立"是怎么回事?"时刻"怎么讲?
(2)讲讲"吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席"这句话的意思。
(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?
3.教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!
因此,"吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席"就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
(设计意图 这是文中的重点段,为突破这一重点,学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中,勤于思考、自主探究,交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能,体验学习的快乐,感受成功的愉悦。情感受到体验,思想得到启迪。)
小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,"吃水不忘挖井人"已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
(设计意图 同学们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席得怀念、感激、爱戴,情感得到升华 )
二、有感情地朗读全文,练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
(1)填空:
①( )城外有个村子叫( ),毛主席在( )领导革命的时候在( )。
②( )后,乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着(,)。
(2)自由背诵,指名背诵,齐背。
三、分析、记忆字形。
1.出示以下生字,让学生找出它的形近字:
井--升刻--该外--处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)
2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:"念"上边不是"令"。
四、观察位置,指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。
(设计意图:识字写字是阅读和写作的基础,所以注重教给识字方法,力求识用结合。在充分自读后引导学生质疑问难,教师可以更好地了解学生的学习情况,使引导和讲解做到有的放矢,还能调动学生求知的积极性和主动性,培养了创新精神。)
五、巩固练习。
1.填空:本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词:
井( )刻( )外( )
开( )该( )处( )
挖( )念( )乡( )
忘( )立( )主( )
3.听写下面词语。
地方 很远 上面 小村子
刻着 一口井 井旁边
六、板书设计:
22、吃水不忘挖井人
沙洲坝没有井
↓
毛主席带领战士和乡亲们挖井
↓
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席