1.导入:小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(播放歌曲《小雨点》)
2.播放动画。过渡:这首歌唱的是什么呀?(雨点儿),你们想把他读的可爱一些吗?让我们在“雨点”后面加上一个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这就叫做儿化音。请大家跟我读,“雨点儿”。(借助手势:读完之后舌头往上一卷就行了。)多可爱的雨点儿啊!谁来把它读可爱一点儿。(范读——指读——全班读)
3.板书课题,齐读。
4.下面我们再来读一读其他的儿化音吧。
设计意图:儿化音是朗读的难点,范读和读前提示给予正强化。连词读是朗读的基础,也是增强语感的前提。
二、初读课文
1、师出示PPT:“这些雨点有什么特点?”(很多、有大有小)师:“雨点有大有小,当他们从天空落下的时候就说起了悄悄话,大家想不想知道他们俩说了什么呀?请大声的读课文,并按老师的要求去做。”
出示课件要求:(1)读准字音,认清字形。把课文读通顺。(2)从课文中找出本课生字圈出来,多读几遍。(3)标出自然段序号。
2、小组合作:
就上述问题四人小组进行检查、补充,教师适时进行指导。
3、教师检查,找同学读课文,一人一段,其他同学当小老师,指出他们是否有什么错误。教师相机正音。并与学生交流:“生字宝宝从课文里跳出来了,谁来读?。”(指名读,边读边正音)
教师用课件出现带拼音的生字:数、清、彩、飘、落、问、回答、方等字词。(学生读出来,开火车读)
4、调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子,没有了音节的帮助,小朋友们还能认出他们吗?
教师出示课件,指名认读开火车认读等形式巩固生字,并组词。
5、请同学们说说用什么方法记住以上生字。指名回答(学生说出自己的方法):
加一加的方法:清、问、回
换一换:菜——彩、漂——飘穿——空
四、指导写字
我们学完了生字,读了课文,现在我们要准备写字了。大家有没有信心把字写好?老师相信,听得认真,观察得仔细的小朋友一定能把字写好!
(1)观察字的笔顺。
(2)观察生字在田字格中的位置。
(3)师范写,生描红,并临写。
设计意图:设计意图:本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂气氛活跃。及时评价学生的作业成果,引导学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。
教学环节二
一、导入
1、这节课我们继续学习《雨点儿》。
2、出示课题:雨点儿
3、齐读,再读,读准儿化音。
二、在朗读中理解课文、感悟课文
以游戏的形式出示上节课学过的生字词,用指名读、开火车的方式读,巩固。
过渡:小朋友们真棒,生字宝宝都认识了,读得很不错,那下面这段话你也能读得这么棒吗?(出示课件)
1.逐句理解
(1)我们先一起读一读这段话,再请你自己读一读这段话。(数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)说说你读懂了什么?(理解词语:数不清)
除了雨点儿是数不清的,还有什么东西也像雨点儿一样数不清?(大米,灰尘等)还从其它地方读懂了什么吗?(学生回答后出示课件演示)
(2)通过动作表演理解飘落的意思,用粉笔和羽毛演示,通过对比让学生理解“飘落”的概念,指的是下落速度慢,重量小的物体。再把整句话连起来读一读。还有什么可以“飘落”?
2、在朗读中学习对话:
⑴雨点儿从云彩里飘落下来,要是你就是雨点儿,你有什么话要对大家说?(出示课件指名说)
⑵我们一起来看看,课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。(指导好疑问句的朗读语气,问句的末尾音调要上扬。)
谁能来读一读,大雨点儿在说什么?小雨点儿又是怎么回答的?
指名读。分角色朗读。
同桌对读,男女生对读,小组对读。
3、在朗读中体会雨水帮助植物生长:
⑴大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方,你们看,小雨点儿到了有花有草的地方,花儿、草儿洗了个澡,喝足了水,有什么变化呢?(花更红了,草更绿了。)(课件演示小雨点到了有花有草的地方那里的花草发生的变化)
⑵大雨点儿到了没有花没有草的地方,这儿变成了什么样子?(课件演示大雨点儿到了光秃秃的土地后那里长出了红的花绿的草)找人说。
师:“因为有了雨点儿的滋润,满眼是红艳艳的花,绿油油的草,水珠在花瓣上、在叶片上滚动,种子开始发芽、长叶、开花,没有花没有草的地方长出了红的花绿的草,世界变得多美呀,我们美美地读一读最后一个自然段,喜欢表演的同学可以加上自己的动作。”
⑶雨点儿把大地打扮得这么漂亮,你喜欢它们吗?那么你们想当大雨点儿,还是想当小雨点儿呢?如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢?
设计意图:设计意图:创设有趣的游戏情境,可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识,而且学生通过共同参与游戏,可以逐步养成互助互爱,互相促进,共同提高的良好品德,并感受到浓浓的伙伴情,从而使学生提高了学习兴趣,获得了认知与情感的全面发展。
教学环节三:
一、再次感悟雨水与植物生长的关系
(出示课件)
1、孩子们,雨点儿是多么神奇呀,你们想成为雨点儿吗?假如你们是雨点儿,你们想做大雨点呢,还是想做小雨点呢?
假如你们是小花小草,你们想对雨点说什么呢?
(出示课件)
种子要发芽、种子要长大,它们需要雨点儿来帮忙,小雨点要走了,让我们怀着感谢的心情和小雨点说再见吧!
二、雨点是怎么形成的
1.同学们,雨点儿这么神奇,你们想知道它是怎么形成的吗?
好了,这个问题,留到课下完成。回家后可以问问你的爸爸妈妈,也可以到电脑上查一查好吗?
作业:1.完成习字册
2.完成补充习题