教学目标

1.选择自己或合作完成的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。

2.倾听他人的介绍,观察演示过程,记住主要信息。

教学重、难点：

1、 能在课堂上大方、详细地与别人讨论、交流。乐于发表自己的看法。

2、 敢于和其他同学详细介绍自己的手工作品，并倾听别人的介绍，能记住主要信息。

课时：1课时

教学过程：

一、创设情境,人人展评

1.课前在黑板上设计主题“我们的手工节”,将学生带来的手工作品展示在教室四周,请学生在课间将自己手中的笑脸贴张贴在自己最喜欢的作品下面。

2.上课时,根据笑脸贴的多少,师生共同评选出受欢迎的“十佳”手工作品。

3.引导评说:请学生说一说自己投票的作品,并谈谈喜欢的原因。

二、规范引导,明确要求

1.过渡:既然大家这么喜欢这几件作品,肯定也想知道它们的名称,更想知道它们的做法,对吗?下面,我们就邀请获奖的同学来做小老师,教我们做吧。

2.启发学生说介绍要求:同学们觉得,如果要听明白,小老师应该怎么介绍才好呢?(根据学生的回答梳理要点:①作品叫什么?②用到哪些工具?③每一步是怎么做的?)

3.引导学生说倾听要求:还记得我们在园地一介绍“有趣的动物”时是怎么做的吗?今天你准备怎样听?(根据学生的回答梳理要点:①认真听。②记住主要步骤。③不明白的地方可以有礼貌地提问)

4.带领学生将梳理的要点读一遍,加深印象。

设计意图：结合了动脑、动手、动嘴三方面，旨在培养学生的创新思维和动手能力，并在交流过程中提高学生的口语能力，让学生敢说、乐说，在倾听别人的时候，学会抓住重点。

三、半扶半放,强化要点

1.请得到笑脸贴最多的作品制作者上台。

2.师再次提醒:小老师准备从哪三个方面给同学们介绍?其他同学打算怎么听?

3.学生开始讲述,教师在一旁适当提醒

(1)当介绍作品名称时,请全班学生重复说一遍。

(2)当介绍用到的工具时,分别请几名学生说说自己记住了哪些工具。

(3)当介绍具体步骤时,请学生在实物投影台上一边展示,一边讲述。教师在一旁辅助:到重点步骤时可以暂停一下,请其他学生说说自己记住的要点;遇到学生提问,可组织互动交流,及时表扬有礼貌的学生。

4.引导点评:围绕前面梳理出的六点要求,请大家对小老师和台下同学的表现进行评价。

设计意图：让学生在游戏中说，消除了学生的畏惧心理，有效地提高了学生的说话能力，并引导学生有条理、有顺序地介绍，从而达到了让学生敢说、乐说、巧记的教学目的。
四、分组活动,自由表达
1.激发兴趣:同学们已经投票选出了自己喜欢的手工作品,老师相信,你肯定特别想学会它的做法,对吗?下面,就让获奖的伙伴满足你的愿望吧。
2.根据班级人数,合理分配小组,分布到教室四周,开展小组听说活动。具体步骤:
(1)每个组的小老师先介绍手工作品的做法,声音小些,只要能保证本组同学听清楚就行。
(2)小组同学认真听,记住主要信息,做到听明白,记清楚。
(3)小组同学逐一将听到的信息讲述给组长听,组长根据情况作出修正与评价。
3.教师巡视,随时进行鼓励和提醒。

设计意图：让小组同学逐一展示，有助于学生学习如何表达。通过交流，突出本次口语交际训练的两个要求：按照顺序说，记住主要信息。
五、活动总结,作业延伸
点评各小组的活动情况,评选出“优秀小老师”“默契小组
明小组”等。
2.请学生谈一谈本节课的收获。
3.布置作业。
(1)除了“十佳”作品外,你还想学会哪一样作品的制作?课后可以继续请教。
(2)课后按照自己听记来的信息,回家尝试做一件喜欢的手工作品,第二天带到班级,请小老师评价打分。

六、板书设计：

做手工

大声说 说清楚

认真听 记重点