《手偶剧院》教学设计

一、教材分析

拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，本课以具有童话寓意的“手偶剧场”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验创造的无穷乐趣。

我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他的手指分别伸进木偶的衣袖，灵活地操纵，进行有趣地表演。本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手手偶。

本课的活动，趣味性和愉悦性强，教学千引为贯穿其中，具有行动突出的特点，适合高年级学生学习的愿望与要求。

二、教学设计

通过看手手偶的“表演”，激发学生的兴趣，把学生带入“手偶剧场”，使学生主动地进入活动一的学习。接着可采用自学的方式动手折、卷纸片，进入创作手手偶的构思阶段引导学生展开联想。如：大公鸡，小老头等。由于手手偶形象大同小异，教学中可多欣赏一些手手偶，以供学生做玩偶时参考。满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做手手偶的基本步骤和方法。只要学生做出了手手偶的主要形态即可。活动的评价均可以进行分组交流自己在活动中体验到的制作与表演的乐趣与感受，用自评的方式介绍自己的玩偶，用集体评议的方式比一比谁做的玩偶有趣又新奇。最后，将制作的玩偶集中起来进行一个表演活动，大家一起自由评价与欣赏。

三、教学内容       手偶剧院

四、教学目标 

1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作手偶。

2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

五、教学重点：

1、掌握手偶的基本制作方法及技巧。

2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的手偶。

六、教学流程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入新知

欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。

学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵]

引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示课题：手偶剧院

（二）探索新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——手偶，由各小组的组长来展示。

2、思考：小手偶跟木偶的不同和相同之处。

3、讨论：各小组组长将展示的手偶带到小组里进行讨论。

   A：组长将表演的感受与组员分享。

   B：讨论各小组不同手偶的制作方法。

4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的手偶。

5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。

三、学生制作，教师辅导

四、欣赏：

请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的手偶作品，学习别人的长处。

五、作品交流

将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作手偶的指头，其他手指要收紧。）

六、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。

七、课堂总结：引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。

教学具及课前准备：分成5组，课前选择自己感兴趣的内容，仔细研究小故事，鼓励学生对小故事的角色对话进行修改，令其更贴近学生生活，根据人物的性格特点，想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词；准备好所需工具材料。

学生用彩色卡纸做了各种各样的纸偶，有小动物和人物等，形状也是各不相同，可以做成圆筒形状，也可以做成圆锥形状。然后根据动物和人物的特点，添画了背景，一起做游戏讲故事，学生很感兴趣，

第2课时

教学内容

     纸偶剧场

教学目标

    1.知识与技能

       引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作手偶。

2.过程与方法

引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。.

    3.情感、态度与价值观

   通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

教学重点：掌握手偶的基本制作方法及技巧。

教学难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的手偶。

教学准备：

手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程

一、组织教学

二、授新课

（一）温故知新

发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵]

导入新课：手偶剧院

（二）探索新知

1、教师演示纸偶的制作方法

2、讨论各小组不同手偶的制作方法。

3、探索：请小朋友开动脑筋，想想有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的手偶。

4、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点评

四、欣赏：

请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的手偶作品，学习别人的长处。

五、收拾与整理

第3课时

教学目标：

1、设置情境，使学生从有趣的手偶故事表演中，手偶真好玩体验到设计活动的乐趣。

    2、学生积极探索手偶的绘制，手偶真好玩并能借助手偶充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，手偶真好玩并能乐于表现个性。

教学重点：

1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。

2、通过学习，学生乐于借助手偶岭南版美术教案手偶真好玩表达自己的情感、爱好。

教学难点：

1、使学生养成耐心、细致的学习习惯。

2、引导学生把联想与制作设计完美结合。

教学过程：

1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。

趣味手偶表演的寓言故事，配上乐曲，但不配词，让学生自编故事情节，并描述故事。

提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？

学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。

2、讲授新课：手偶真好玩

（1）设疑问“你们知道，画面中这些好玩的手偶是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”

学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨手偶的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

（2）设疑问“大家知道了手偶是怎么做的，怎样让的手偶变得更趣？”学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的手偶。教师从手偶的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。

（3）提出疑问“你们联想的手偶可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的手偶表演有趣节目吗？”

学生根据联想的手偶设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。

（4）学生作业，教师指导：

学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导。

（5）学生表演：学生表现，师生共评。

学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。