《我当老师》

一、 教材分析：

《我当老师》是二年级音乐第四册第五单元的教学内容。它是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了四二拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为如下：

1、 用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力.

二、 教法和学法：

结合本课的内容，我采用的教法是听赏法、引导法、讲授法，充分发挥学生的主体作用。在学法上，我把学生的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，即合作、表演，跟随音乐主动学习歌曲。

三、 教学重点：

学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《我当老师》

四、 教学难点：

歌曲的音准、节奏。

五、 教学过程：

课前准备：聆听歌曲，播放歌曲《大白象》

（一）“参观”动物学校——创设歌曲情境，引入课题。

1、 师生谈话。

小朋友们，你们喜欢小动物吗？（学生自由回答），今天我想带大家一起去一个有趣的地方——动物学校。瞧！学校里有哪些小动物呢？

2、 猜谜语

过渡语：（出示幻灯片）咦？怎么不见它们？原来，它们都很害羞，不好意思出来，它想让我们通过谜语猜一猜它们是谁？你听！——出示谜语。 

（1） 猫

八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫。光洗脸，不梳头。夜行不用灯光照。

（2） 狗

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。

师：下面还有谁呢？怎么又不见他们呢？他们还想考考你们，能不能通过声音来分辨他们？

（3） 小鸟

（4） 羊

5、师出示四幅小动物的图片。

师导入：动物学校的学生可真多呀，所以动物学校需要招聘更多的小老师来教他们本领，如果你当老师，你会教小动物们什么呢？比如：你可以坐下……动作吗（请学生自由说）

【设计意图：课始，我结合低年级小学生的心理及生理特点，为歌曲创设了去“动物学校”参观并当小老师的情境，使学生始终在欢乐有趣的情境当中。在这环节中，我还运用了孩子们喜爱的猜谜语的形式，并通过猜谜语，让学生对本课中出现的四个角色猫咪、小狗、小鸟、小羊有较深刻的记忆。】

（二）小“老师”培训班——聆听、感受歌曲。

师：我们今天要当老师，需要教小动物们什么本领呢？你听！歌曲中要教小动物什么本领？听完来说一说。

1、 初听歌曲。

听到了吗 ？我们先要教他们什么本领呢？（生自由回答做一做动作）

2、 复听歌曲。

既然我们要教小动物本领，那我们自己要先学会，让我们跟着音乐；爱做一做这些本领吧.

【设计意图：在学歌之前，对歌曲有所体验、感悟。为下面学习歌曲打下坚实基础。】

（三）“我”学当老师——学唱歌曲。

师导入：要想成为合格的小老师，要经过严格的培训，只有培训合格的小朋友才能成为真正的老师。看谁能做今天最优秀的小“老师”。让我们接受挑战吧！好，进入今天的第一节环节——

1、 节奏训练

我教   猫咪     来弹  琴0， 猫咪  伸爪   爪呀   0 

我教   小狗     来画  画0 ，小狗   摇尾  巴呀   0

（1） 师带生读，师指出“0”请学生说出名字及作用。

（2） 生集体读歌词 （自己可以自己来读一遍吗？）

看来我们已经顺利完成第一环节，第二环节是什么呢？

就是学会这首歌，现在让我们一起来唱一唱这首歌曲吧，我唱一句你们跟着唱一句，

（1） 跟师一句一句唱。

（2） （慢速唱第一第二乐句，你们发现第一第二句有什么相同之处吗？找出不同同头异尾）

第三、  小鸟最调皮了，来学本领可开心了，飞来飞去。所以在唱这一句的时候我们要注意旋律的起伏。

第四、 小羊是怎们学说话的呢（间奏）{用听手势}。

（3） 师生合作唱。现在我们来玩个游戏，我来当老师，

你们来当小动物，我唱红色的乐句，你们唱蓝色的乐句。现在我们来交换。我们配合的真不错，现在我们男女生分组来唱男女生合作唱。

（4） 

                     男生女生配合的也特别好，那我们一起来把这首歌曲唱一唱吧

                     当我们给小动物们当老师时，是怎么样的心情呢？

                      让我们带着自豪愉快的心情来唱一唱

【设计意图：学唱歌曲是本节课的重点教学环节，通过有节奏的读歌词、跟音乐做动作，对歌曲有较深地理解和感知。在学唱歌曲时，我运用跟唱法学唱，使学生很容易的就掌握歌曲。】

（四）小“老师”考核——表演歌曲。

师：你们学得很认真！下面我们就来进行考核吧！谁上来当小“老师”？

谁愿意加入小动物的队伍，帮帮它们呢？

1、出示头饰     分角色（小“老师”，猫、狗、小鸟、小羊）

2、分角色表演。边唱边做动作。

【设计意图：歌曲表演，是非常受低年级学生喜欢的教学环节。他们天性爱表现。为了使表演更有趣味，我和孩子们讨论用分角色表演的形式进行展示，台上的小朋友表演的非常卖力，台下的小朋友看得津津有味，很好的达到了教学效果和目的，为孩子们创造了很好的表演和展示的机会。】

（五）给其他的小“动物”上课——拓展教学，创编新歌词。

      1、师：除了歌曲中的小动物，你还想给谁当老师呢？你想教它什么？（学生自由回答）

     2、创编新歌词唱一唱。

【设计意图：拓展环节，让孩子们插上想象的翅膀，充分发挥孩子们的想象力，鼓励他们进行创作，激发和培养孩子们的创新能力。】

（六）课堂结束。

   师：今天你们当老师当得开心吗？我们和小动物们一起上了一节有趣的音乐课，还叫了他们许多本领，你们真棒！小动物师我们的好朋友，所以我们要爱护小动物，和它们和平共处。