无锡市长安中心小学作业管理细则

一、指导思想

为了贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，加强校本作业管理，提高学校作业的规范性和有效性，切实减轻学生的作业负担，促进学生健康成长和全面发展，制定本细则。

二、作业管理制度

1．建立作业协商登记机制

学校建立作业校内公示制度，严格控制作业量，提高学科作业效能，切实减轻学生作业负担。学科组每周给出作业建议，任课教师每天布置作业后记录在《家校联系本》上，班主任对每日作业及节假日作业进行审核，审核后在年级组内进行公示。公示内容要表述清楚，通俗易懂，主要包括班级、学科、作业名称、页码。作业布置总量不超规定时间，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超1小时，节假日作业原则上不超过教学日布置的家庭作业量。

2.建立作业校内公示制度

学校建立同班各学科作业布置协商机制。任课老师将每天布置的作业登记在《作业记载本上》，由班主任监控、协调书面作业总量，确保每天课外作业学科平衡、总量合理，并组织学生记录在《家校联系本》上。班主任抽查学生完成作业时间，并向任课教师反馈抽查情况。

3. 落实三级管理的工作机制

    发挥三级管理的工作机制，加强对作业设计、批改等的分级检查。教导处和年级组每天采取巡查、抽查的方式了解各班教师的作业选题、布置、批改等情况。学期中，教导处组织分管教导、教研组长、备课组长检查教师作业设计、布置、批改、讲评等情况，并做好相关记录。分管教导向教师反馈抽查情况，表扬先进，督促后进。分管教导负责组织教研组长、备课组长要求教师及时整改检查中出现的问题，一周内整改到位。学期末，教导处组织分管教导、教研组长进行作业展评，根据展评情况及平时检查情况进行综合评价，并纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。

4．建立教师预做机制

凡是要求学生完成的作业，教师布置前必须先做一遍。在完成下水作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、格式规范、容易出错的地方和适宜的学生群体，这样才能做到布置作业适量且具有针对性，适合不同层次的学生。

教导处检查教师完成的下水作业，要做到准确性、预判性、完整性，注重教师能否有效指导，有无及时记录学生出乎意料的思路，是否激活学生的创新思维。

5.完善作业研讨管理机制

进一步完善“每日教研”制度，把作业管理作为常规研讨，开展作业管理主题研讨活动等，各备课组、教研组日常教学、备课中，要加强对作业设计、作业辅导、作业评改的研究与实施，通过研究推动作业管理制度优化。

 6．严格手机管理

按规定严格执行学生手机不得带入课堂，加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教师要对合理使用手机进行教育引导，将学生手机管理要求告知学生家长。

7. 加强睡眠管理

根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，就寝时间一般不晚于21:00，个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，提醒家长督促学生按时就寝不熬夜，确保充足睡眠；教师要了解学生就寝时间，有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。

8.加强教辅（读物）管理

加强教辅用书和课后读物的管理。严格执行国家、省关于中小学教辅资料管理的规定，规范教辅用书管理，严格控制学生教辅用书的数量。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。每门学科只使用一本教育主管部门统一规定的练习册，未经上级教育主管部门推荐、审核、批准的教辅用书坚决不订，除统一规定之外，学校教师不得组织学生统一购买书籍，不得为学生订购各种复习资料、读物，不得违反规定要求学生征订各种杂质、报刊。一经发现，学校将作出严肃处理。教师可征订一些教辅类用书，但只作为设计作业时的参考。

三、作业布置及登记要求

1．总体要求

1）回家作业是针对当天教学内容的复习与巩固，不仅仅是简单的抄写、默写；

2）认真区分书面、口头与体验作业，写清序号，进行分项对应登记；

3）书面作业写清具体页次，必要时补充题号或具体内容，如：练习册p11. 课本p8. 等；

4）订正签名是每个学科应该完成的内容，不应该作为书面作业再进行登记；

5）任课教师每天14:30前进行作业登记，并在班级作业记录本上登记好并写明预计完成时间；

6）当天无课，可以布置弹性作业或口头作业；

7） 班主任每天14:30-14:45进行作业调控或统筹，基本合理在记载本上“合理”。

2. 书面作业

1）课内书面练习

对作业练习册、书本、补充练习加强研究，体现高效性、针对性。

2）三至六年级课后书面作业

①语、数、英各学科每天20分钟以内作业量，精心设计补充练习，体现高效性；

②当天有课，必须有书面回家作业并进行登记，不可以在课堂教学中花费大量时间完成书面回家作业；

③每学科每周至少布置2次书面弹性作业，体现针对性（学优生、学困生）。鼓励实施免作业机制。

3. 口头作业

分年级按类别设计口头作业：语文、英语学科的分年级预复习要求，如朗读遍数、背诵或复述的程度等，根据班级情况调整布置；数学学科的熟记口诀和计算法则等。

4. 体验作业

分年级按类别设计体验作业：语文、英语根据学习内容，如通过饲养动植物、观察景色、游戏活动等开展写句、写段、写作文等体验活动；如针对数学学习的测量、货币等，开展家庭和社会体验活动。

四、书面作业规范细则

1.规范作业的意义

作业与课堂教学有着密切的关系，是课堂教学的延续、补充。它既是教师教学活动的一个重要环节，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，它能真实反映学生的学习态度、学习习惯和学习能力，提高作业质量更能为学校带来长效性的质量保障。

2.规范作业的原则

本着全体性、全面性、主体性和激励性原则，使作业成为教师课堂教学反馈的有效途径，成为培养学生学习习惯，发挥学生自主学习的最好阵地。

3. 规范作业的内容

作业的类别、教师布置作业的要求、教师批改作业的要求、教师评价作业的要求、学生完成作业的要求。

附件：各学科作业规范细则

无锡市长安中心小学

2021年9月5日