春之美，在于勃发与生机；教之精，在于调整与反思；学之深，在于钻研与提升。为及时了解掌握 “双减”背景下各学科教学研究动态，切实改进和提高常态下“三生课堂”的教学效率与质量，4月2日，惠山区教师发展中心在黄荣德副局长的带领下，协同区内部分骨干教师莅临我校，对学校教学管理进行全面、深入、细致的调研和指导。

一、资料查阅，规范促优

首先，调研组专家们重点检查了各学科老师的备课笔记，学生各科作业，还查阅了学校教学管理资料、教研组活动记录、作业制度落实、课后服务方案、特色活动等系列教学常规工作情况，对学校教学各方面工作进行了全面细致的了解。专家们认为：长小教师备课认真，字迹工整，体现了青年教师与资深教师的不同要求；随记、后记撰写规范、主题反思有质量。作业布置具有多样性、趣味性，体现“分层、精选、优化”，教师批改认真，个性化作业有特色、有实效。

二、分科调研，精准把脉

上午，专家们深入课堂，听取了语文、数学、英语、体育、美术、音乐、科学、信息技术、劳动九个学科共27节课堂教学，观察学生在课堂中的专注度和思维表现，了解“三生”课堂理念在课堂上的落实情况。课堂上，学生的良好习惯、精彩发言和教师们亲切的教态、精巧的设计，给专家们留下了深刻的印象。

三、以评促教，助力提升

听课后，研训员随即与上课教师进行全面、细致和深入地交流。他们从教材的解读、目标的设定、环节的安排、活动的设计和课堂的调控等多个方面对长小教师的课堂进行专业剖析与点评，提出不少合理化的建议，让长小的老师收获良多。

四、素养检测，关注发展

中午，调研组对我校学生进行了“五个一工程”的小样本检测，通过汉字书写、一分钟仰卧起坐、英语口语测试等形式了解学生的能力与素养的发展情况。

研思同行，奋楫笃行。此次调研为长安中心小学的教师们在课堂教学、常规落实、专业发展等方面指明了方向。学校将基于调研情况，认真梳理问题、及时跟踪改进，进一步优化教学管理常规，加强教师队伍建设，为提升学科育人质量砥砺前行！

文稿：虞小萌

图片：各学科组

初审：孙卓君

终审：校长室