春光显赫，万物笙歌。为持续推进我校“十四五”省级课题《课程育人导向的小学学科作业整体设计研究》以及无锡市义务教育课程与教学改革项目《贯通儿童学习进程的学科作业设计》项目，加强课题的实证性研究，4月30日下午，学校在云研室举行了“课题进课堂”活动暨作业项目指导会，无锡市教科院吕红日博士、惠山区教师发展中心科研部殷亚清主任、蒋庆校长、华知伟副校长、课题组和项目组的核心成员以及英语骨干教师共同参与了此次活动。

      第一环节：课例展示

课题映照课堂，教研赋能成长。活动首个环节为课堂观察，尹茜茜老师以Family time为主题展示了5BUnit6 In the kitchen第二课时语法板块的教学。在课堂上，尹老师先抛出本课时的任务“制作Family time的Vlog”，然后以刘涛的3个Family time的片段（housework time, hobby time, surprise time）为子任务引领学生一步步学习制作Vlog的步骤，学生从感知理解到实践运用，在完成随堂作业的过程中掌握关键句型和核心知识点。最后在学生完成对话的基础上进行迁移创新，让学生选择喜欢的方式和他人分享自己的Family time，达成教学目标。

      第二环节：评课交流

孙卓君主任结合学校项目对本节课的设计进行了解读，本课时在单元整体视角下围绕主任务设计了课前、课中、课后学习任务。前置作业设计了几个关于Family time的能引发学生思考的问题。课中依据“英语学习活动观”设计了感知理解、实践运用和迁移创新三个层次的学习活动，包含听、说、写三种模态的学习活动，学习的方式有自主学习、同伴互助、小组合作等。课后任务延续了Family time的主题，完成自己的Vlog。整节课用“Family time”这一主题将课前、课中、课后作业串珠成链，贯穿全程，推进教学，实现教学评一体化。参与听课的老师依据课堂观察量表发表了自己的观课感受。

      第三环节：专家领航

吕红日博士对本节课的作业设计给予了充分的肯定，作业贯通了课前、课中及课后，作业单的设计图文并茂，有情境性，符合学生的年龄特点和学习规律。吕博认为课堂教学不能以教材内容为中心，要以新课标为本，对教材进行结构化的设计，同时作业的设计也需要结构化，不可碎片化。他认为作业就是任务，他以单元教学为例讲解了基于教学评一体化的作业设计流程：确立单元主题——叙写单元目标——设计驱动性任务——（与学生一起）设计子任务——一课时解决一个子任务——任务呈现展示——评价小结。他说最理想的课堂应该以任务为驱动，嵌入有关知识的学习，以真实性的学习让核心素养落地。在座的老师被吕博的精彩言论深深吸引，前瞻的观点对以后的课堂教学有很大的指导意义。

殷主任就课堂观察量表的设计给出了指导性的意见，他认为作业目标的叙写要再精细化一些，把要达成的目的部分写清楚，基于项目主题，目标之间也应体现出一定的关联性，她希望我校的课题研究一次比一次做得更好。

      第四环节：活动总结

蒋庆校长对两位专家的指导表示衷心的感谢，他觉得两个多小时的研讨交流收获颇丰，让老师们对贯通学生学习进程的作业设计有了更明确的认识，作业对撬动学校课程建设以及课堂教学变革意义重大，今后学校将在作业研究方面下更大的力气，结出更大的成果。

       每一次教研都是一场修行，知之愈明，行之愈笃。学校将借助课题与项目充分发挥教育科研在课程与教学改革、课堂建构、教师专业成长、学生发展中的先导作用，全面提升科研氛围，提高教师的科研素养和育人水平。