——长安中心小学2024秋学期“课题进课堂”活动小记

为持续推进我校省级“十四五”规划课题《课程育人导向的小学学科作业整体设计研究》， 深化“课题进课堂”的引领作用，通过作业的整体设计进一步优化课堂教学设计，以学生为中心开展多样化的学习活动，运用课堂观察量表反馈教与学的情况，加强实证性研究。本学期语数英及科学学科组各开展了一次课题研讨活动。

语文、英语

10月下旬，学校特邀无锡市教科院规划办陆启威主任、惠山区小学语文研训员徐月老师听课并做指导。语文组华婧老师执教的《雾在哪里》通过“认识雾孩子”“寻找雾孩子”“走近雾孩子”“变身雾孩子”任务群，带领二年级小朋友一起寻找“雾在哪里”；叶佳老师执教的《Hobbies》基于主题意义开展多元化的语篇学习活动，学生在真实情境中谈论爱好、分享爱好。课前，围绕课题、依据教学目标设计了学习任务单和课堂观察量表，选定观课老师，旨在通过课堂观察的数据反观学习活动设计（包括作业设计）的有效性以及教学目标的达成情况。

课后陆主任以“结构化教学”研究为例，结合两堂课的教学，提出大主题、大单元推动课堂教学结构化及作业内容的结构化，引导老师们关注教学情境和问题的提出。徐老师肯定了语文课关于低段教学重点识字、写字、朗读等内容的关注，扣住“淘气”核心促进文本理解，依托文本实现语用迁移，同时也建议可以进一步突出学生的主体地位。

数学

10月30日，数学学科组在录播教室开展了“课题进课堂”的课例研讨活动，华知伟副校长、数学组全体老师及课题组成员参加了本次活动。孙艳老师执教的《体积和容积单位》一课引领学生在真实的生活情境中积累度量经验，促进量感的生成。在学校“十四五”省级课题的指引下，老师们把研究的视角从关注“教师的教”转向“学生的学”，课题组的老师在听课前做了一定的准备工作，熟悉教材，了解学生情况，了解教学过程，准备好相关的观测量表和工具。在听课过程中，结合课堂观察表，观察并记录学生学习的情况，看作业的设计是否达到预期的效果。

课后，数学组成员迅速分组对学生的研究单进行汇总分析，作为本课教学目标达成的证据。钱世佳老师根据课堂观察结果汇报了研究单以及随堂练习的达成情况。

在评课环节，华校长在如何培养学生量感方面提出了几点策略：首先要开展具身学习，创设生活情境，让学生建构知识网络（组块教学），然后借助巧妙的作业设计（学习任务）引导学生进行深度学习，最后要加强实验操作和估测练习及开展综合实践活动来培养学生学科素养。

科学

12月12日，科学学科组在实验室开展了“课题进课堂”课例研讨活动，由顾蓥茵老师执教《点亮小灯泡》一课，蒋庆校长、教科室主任邵红芳、术科组的所有老师及课题组成员参加了本次活动。

课前，设计了观察量表以及导学单，科学组周磊老师担任课堂观察小组组长。顾老师由谜语导入课堂教学，引导学生在导学单的辅助下初试点亮小灯泡。学生按小组进行实验，在探究中逐步建立电路的模型思维，并学会运用和迁移。

课后周磊老师讲课堂观察小组的数据汇总并作了结果分析，听课老师代表高宇、钱伟、孙琳丽、丁玲进行了点评。蒋校长就观察量表和作业单的设计提出了一些修改意见，他指出教学目标的制定一定要精准，作业一定要与学生的生活情境相融。最后邵主任对活动作了小结，她肯定了科学组的集体智慧，本节课体现了课题课的研究性，学生在一次次难度逐步提升的探究活动中养成了科学思维，达成了学科育人的目标。

研无止境，践行致远。通过“课题进课堂”活动，我们看到了科研与教研相结合的成效。我们将继续以课题为引领，构建“学习”与“作业”相融合的课堂教学模式，进一步推进学教方式的改革，深化课程育人，全面提升科研氛围，提高教师的科研素养和育人水平。