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《走近我们的老师》教学设计
本信息由 黄小芳 于 01-10 09:41 发布 共496次访问

走近我们的老师

教学目标】

1、感受老师对自己的关爱,拉近师生之间的距离,增进师生间的情感交流。

2、掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法,提高沟通交往的能力。

3、正确对待老师的表扬与批评,正确对待老师的表扬与批评,理性看待师生之间的关爱与冲突,掌握师生相处的方法和技巧,建立良好的师生关系。

【教学重难点】

1、学生切实认识到教师的辛苦,因而理解教师、体谅教师。

2、用合适的方法表达自己,学会与老师沟通,维护良好的师生关系。

【教学资源】

1、学生回忆和老师之间的故事

2、课件

3、学生每人一张心愿卡

【教学过程】

一、 激趣导入,激发情感:

有一种职业,古诗是这么形容的:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” (板书:老师

同学们知道老师为什么被称之为春蚕和蜡炬吗?是的,因为老师有无私的奉献精神,他们甘当春泥、甘当园丁,同学们好比花朵,在老师知识的浇灌下更好、更快地成长。所以,也被称为“天底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师”。

设计意图:通过古诗的引入,让学生猜猜职业,能很好地激发学生学习的兴趣,引出本课主题。】

过渡:今天就让我们一起来走近我们的老师,聊一聊我们和老师之间的故事吧。

完善课题:走近我们的老师

说到老师,我不由自主地想起了9月份刚刚过去没多久的一个节日——教师节,你们还记得吗。教师节是什么时候?(每年的910日)今年是第36个教师节

课件补充资料:教师节的知识,了解教师节的来历。(课件2

老师还记得那一天收到了全班小朋友的祝福,大家都在给老师们庆祝节日呢,我们再来回顾一下全校学生们对老师的祝福视频吧!(课件3

(播放庆祝教师节视频)

看了真令人感动啊!

二、畅谈事例,感悟师恩:

师:从幼儿园开始,老师就陪伴着我们成长。今天,老师带来了一组你们熟悉的小朋友和老师在一起的照片。

1、出示32页上面的三张照片:说说照片上是什么内容(课件45

(秋游做游戏、不会的问题请教、下雨天合伞遮雨)

看到这些,我们真想说,这些老师真好,她们多么关爱学生啊!老师们不仅教给你们知识,还引导你们如何做人,大家的每一点进步和成长都离不开老师的教导。

2、那么,你们来到长安中心以后,有没有遇到这些令人难忘的事情呢?让我们先闭上眼睛,静静地回忆一下,你和老师之间发生过的那些些令你印象深刻的事情,然后与同桌分享一下。(课件6+音乐)

3、大家说得很热烈,相信这些事情让你十分感动,那你愿意大声说出来,和大家一起分享吗?

全班交流讨论:

樊晟羽——不吃早饭,老师关心给他吃饼干并批评家长;

王畴勤——上课没有精神联系家长给孩子熬鱼汤;

顾皓敏——中午,老师总把好吃的菜省给我,让我加强营养;

华顺涛——没有铅笔本子老师送给他;

李硕宇——作业经常不会做细心指导他订正;

程炜杰——转过来后很多习惯都没有养成老师联系他妈妈帮助他;

杨梓宸——参加牛蛙比赛修改文稿;

沈舒扬、顾皓敏——训练孩子班级管理能力;

疫情期间——盯着手机帮孩子们改作业、听录音……

小结:在我们成长的过程中,我们离不开家人无微不至的照顾,朋友和同学的亲密陪伴,更离不开可亲可敬的老师给我们传授知识,教我们做人的道理,她们默默地关心我们的学习,静静地陪伴我们成长。这一个个动人的瞬间虽然短暂,却深深地印在我们的脑海里,令我们感动,甚至可以让我们铭记一生。

设计意图:通过回顾交流和老师之间发生过的难忘的故事,感受老师对自己的关爱和辛勤付出,知道在自己人生的每一个阶段,都有可爱可敬的老师在陪伴着自己。】

3、老师,陪伴我们的引路人,她们时时刻刻陪伴着我们,时时刻刻提醒着我们,用她们的行动、语言,甚至眼神不断鼓励着我们、提醒着我们改正错误,不断进步。瞧,这个小朋友告诉我们一个秘密——老师的眼睛会说话!

打开书,33页,“阅读角”——《老师的眼睛会“说话”》(课件7

听了这个故事,说说你有什么感受?

你遇到过这样的情境吗?

你老师的眼睛会说话吗?

你老师的眼睛在说什么?你能感受到吗?(教师现场演示,学生猜一猜老师在对谁说话?说什么?)

三、面对误解,学会沟通:

过渡:听了这么多温馨、感人的故事,我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐,你们真幸福。可是最近有个小朋友遇到了下面的情况,他认为老师是在多管闲事,不能理解老师的做法,我们来看看。(出示教材第34页内容)(课件8

1)课间,有的同学在教室里写作业,老师催促大家到教室外休息一会儿。

2)有的同学不吃早饭,老师很着急,不仅在班上解释不吃早饭的危害,还要与家长沟通。

你觉得老师的做法对吗?

小结并过渡:是啊!有的同学还觉得老师管得太多,在这种情况下,不要着急反对,多想想为什么,站在老师的角度想一想,就能理解了。同学们,很多时候,只有事后我们才能了解老师的良苦用心。

设计意图:选取典型事例,让学生实事求是进行辩论,通过交流讨论和活动环节的设立让学生全面了解老师的工作情况体会老师的用心良苦感受老师的辛勤付出。】

3)当然,老师也有疏忽大意、误解学生,或者是处理问题不够恰当的时候

出示教材第35页图片第一张:纸屑、冤枉(课件9)如果是你遇到这样的情况,该怎么做?

看看下面这几种处理方法对不对?为什么?

和老师解释清楚。

和老师吵起来。

胆小不解释,但是不情愿地把地扫干净。

(你看,正确选择第一种方法,跟老师进行解释,你跟老师之间的误会就解除了,师生之间能够更好相处。)

出示教材第35页图片第二张:发言(课件10

遇到这样的情况,你该怎么办?(可以写一张小纸条,也可以说说悄悄话。)

小结:有问题就需要沟通,沟通是解决问题的最好桥梁,和老师沟通时要注意沟通的方式、方法,不同的沟通方式会有不同的结果。我们要以尊重老师为前提,进行沟通,所有问题都可以迎刃而解。

设计意图:通过选择方式方法,交流讨论和教师的适时点播引导让学生进一步体谅老师并能充分利用沟通的桥梁来解决和老师之间的矛盾和问题,掌握师生相处的方法和技巧。】

四、总结回顾,感念师恩:                                                              1、过渡:通过这节课的学习,同学们体会到了老师对我辛勤付出,师恩难忘,让我们感动。你想怎样表达对老师的爱呢?你们有很多话想对老师说,对吧?拿出你们准备的心愿卡,把心里话写下来,你们愿意吗?(配轻音乐)(课件11

2学生独立完成心愿卡(课后交给老师)

3、交流心愿卡

4、总结:我们聊了这么多和老师之间的故事,理解了老师的良苦用心,也学到了一些和老师沟通的方法和技巧,如果在今后的学习生活中遇到了困惑,相信大家会和老师一起想办法解决,因为我们三(2)班是个幸福的大家庭,大家一定会和老师愉快地融入学习生活,幸福地成长。(课件12《听我说谢谢你》)

【板书设计】

       老师爱我

走近我们的老师          尊重  沟通 理解  感恩

 我爱老师

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