走近我们的老师

【教学目标】

1、感受老师对自己的关爱，拉近师生之间的距离，增进师生间的情感交流。

2、掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法，提高沟通交往的能力。

3、正确对待老师的表扬与批评，正确对待老师的表扬与批评，理性看待师生之间的关爱与冲突，掌握师生相处的方法和技巧，建立良好的师生关系。

【教学重难点】

1、学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

2、用合适的方法表达自己，学会与老师沟通，维护良好的师生关系。

【教学资源】

1、学生回忆和老师之间的故事

2、课件

3、学生每人一张心愿卡

【教学过程】

一、 激趣导入，激发情感：

有一种职业，古诗是这么形容的：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” （板书：老师）

同学们知道老师为什么被称之为春蚕和蜡炬吗？是的，因为老师有无私的奉献精神，他们甘当春泥、甘当园丁，同学们好比花朵，在老师知识的浇灌下更好、更快地成长。所以，也被称为“天底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师”。

【设计意图：通过古诗的引入，让学生猜猜职业，能很好地激发学生学习的兴趣，引出本课主题。】

过渡：今天就让我们一起来走近我们的老师，聊一聊我们和老师之间的故事吧。

完善课题：走近我们的老师

说到老师，我不由自主地想起了9月份刚刚过去没多久的一个节日——教师节，你们还记得吗。教师节是什么时候？（每年的9月10日）今年是第36个教师节

课件补充资料：教师节的知识，了解教师节的来历。（课件2）

老师还记得那一天收到了全班小朋友的祝福，大家都在给老师们庆祝节日呢，我们再来回顾一下全校学生们对老师的祝福视频吧！（课件3）

（播放庆祝教师节视频）

看了真令人感动啊！

二、畅谈事例，感悟师恩：

师：从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。今天，老师带来了一组你们熟悉的小朋友和老师在一起的照片。

1、出示32页上面的三张照片：说说照片上是什么内容（课件4、5）

（秋游做游戏、不会的问题请教、下雨天合伞遮雨）

看到这些，我们真想说，这些老师真好，她们多么关爱学生啊！老师们不仅教给你们知识，还引导你们如何做人，大家的每一点进步和成长都离不开老师的教导。

2、那么，你们来到长安中心以后，有没有遇到这些令人难忘的事情呢？让我们先闭上眼睛，静静地回忆一下，你和老师之间发生过的那些些令你印象深刻的事情，然后与同桌分享一下。（课件6+音乐）

3、大家说得很热烈，相信这些事情让你十分感动，那你愿意大声说出来，和大家一起分享吗？

全班交流讨论：

樊晟羽——不吃早饭，老师关心给他吃饼干并批评家长；

王畴勤——上课没有精神联系家长给孩子熬鱼汤；

顾皓敏——中午，老师总把好吃的菜省给我，让我加强营养；

华顺涛——没有铅笔本子老师送给他；

李硕宇——作业经常不会做细心指导他订正；

程炜杰——转过来后很多习惯都没有养成老师联系他妈妈帮助他；

杨梓宸——参加牛蛙比赛修改文稿；

沈舒扬、顾皓敏——训练孩子班级管理能力；

疫情期间——盯着手机帮孩子们改作业、听录音……

小结：在我们成长的过程中，我们离不开家人无微不至的照顾，朋友和同学的亲密陪伴，更离不开可亲可敬的老师给我们传授知识，教我们做人的道理，她们默默地关心我们的学习，静静地陪伴我们成长。这一个个动人的瞬间虽然短暂，却深深地印在我们的脑海里，令我们感动，甚至可以让我们铭记一生。

【设计意图：通过回顾交流和老师之间发生过的难忘的故事，感受老师对自己的关爱和辛勤付出，知道在自己人生的每一个阶段，都有可爱可敬的老师在陪伴着自己。】

3、老师，陪伴我们的引路人，她们时时刻刻陪伴着我们，时时刻刻提醒着我们，用她们的行动、语言，甚至眼神不断鼓励着我们、提醒着我们改正错误，不断进步。瞧，这个小朋友告诉我们一个秘密——老师的眼睛会说话！

打开书，33页，“阅读角”——《老师的眼睛会“说话”》（课件7）

听了这个故事，说说你有什么感受？

你遇到过这样的情境吗？

你老师的眼睛会说话吗？

你老师的眼睛在说什么？你能感受到吗？（教师现场演示，学生猜一猜老师在对谁说话？说什么？）

三、面对误解，学会沟通：

过渡：听了这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。可是最近有个小朋友遇到了下面的情况，他认为老师是在多管闲事，不能理解老师的做法，我们来看看。（出示教材第34页内容）（课件8）

（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。

（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。

你觉得老师的做法对吗？

小结并过渡：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。同学们，很多时候，只有事后我们才能了解老师的良苦用心。

【设计意图：选取典型事例，让学生实事求是进行辩论，通过交流讨论和活动环节的设立，让学生全面了解老师的工作情况，体会老师的用心良苦，感受老师的辛勤付出。】

（3）当然，老师也有疏忽大意、误解学生，或者是处理问题不够恰当的时候。

出示教材第35页图片第一张：纸屑、冤枉（课件9）如果是你遇到这样的情况，该怎么做？

看看下面这几种处理方法对不对？为什么？

①和老师解释清楚。

②和老师吵起来。

③胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。

（你看，正确选择第一种方法，跟老师进行解释，你跟老师之间的误会就解除了，师生之间能够更好相处。）

出示教材第35页图片第二张：发言（课件10）

遇到这样的情况，你该怎么办？（可以写一张小纸条，也可以说说悄悄话。）

小结：有问题就需要沟通，沟通是解决问题的最好桥梁，和老师沟通时要注意沟通的方式、方法，不同的沟通方式会有不同的结果。我们要以尊重老师为前提，进行沟通，所有问题都可以迎刃而解。

【设计意图：通过选择方式方法，交流讨论和教师的适时点播引导，让学生进一步体谅老师，并能充分利用沟通的桥梁，来解决和老师之间的矛盾和问题，掌握师生相处的方法和技巧。】

四、总结回顾，感念师恩：                                                              1、过渡：通过这节课的学习，同学们体会到了老师对我们的辛勤付出，师恩难忘，让我们感动。你想怎样表达对老师的爱呢？你们有很多话想对老师说，对吧？拿出你们准备的心愿卡，把心里话写下来，你们愿意吗？（配轻音乐）（课件11）

2、学生独立完成心愿卡（课后交给老师）

3、交流心愿卡

4、总结：我们聊了这么多和老师之间的故事，理解了老师的良苦用心，也学到了一些和老师沟通的方法和技巧，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，相信大家会和老师一起想办法解决，因为我们三（2）班是个幸福的大家庭，大家一定会和老师愉快地融入学习生活，幸福地成长。（课件12《听我说谢谢你》）

【板书设计】

       老师爱我

走近我们的老师          尊重  沟通 理解  感恩

 我爱老师